ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ "ГИМНАЗИЯ"        
В условиях современной политической обстановки,  противоречивости и  динамичности  российского общества стратегия деятельности современной гимназии  не может быть сведена  только к передаче учащимся  новых специальных  знаний, умений и навыков. Необходимо  создание условий  для успешной социальной адаптации воспитанников, подготовке их к жизни в современных условиях.
Требования к кадрам:
-  в гимназии должен быть достигнут необходимый и  достаточный уровень качества образования;
- уровень педагогического мастерства  должен быть достаточным для возможности ведения экспериментальной работы;
-  в гимназии должны работать  интеллигентные педагоги, уважающие личность ученика;
- в гимназии должен быть создан  тёплый психологический климат сотрудничества и взаимоуважения.
Требования к учащимся:
В гимназии должны обучаться дети, склонные к умственной деятельности.
Требования к содержанию  образования и педагогическим технологиям:
- гимназия должна  на высоком уровне обеспечивать получение современного образования: универсального,  комплексного, мировоззренческого;
- гимназия  - творческая лаборатория, организующая поиск, разработку и внедрение нового содержания развивающего образования.
Требования к результативности:
- необходимый и достаточный уровень качества  обучения по всем предметам;
- прогрессивный   уровень развития учащихся, их  знаний и эрудиции;
- воспитание и формирование  высоконравственной личности;
- высокий уровень мотивации  к образованию, самообразованию, получению высшего  образования.
Условия учёбы и работы:
- порядок и дисциплина;
-  современное оборудование;
- качественное питание;
-  комфортные условия.
Требования к выпускникам:
- гимназия призвана  готовить учащихся к получению   высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
- гимназия должна способствовать сохранению и возрождению интеллектуального  потенциала страны. 

Современная ситуация  на рынке труда предъявляет высокие требования к работникам, в частности к будущим  выпускникам гимназии: профессионализм, инициативность, постоянное развитие, готовность к научно-исследовательской работе, умение самообучаться, стремление сотрудничать с окружающими людьми. Для этого необходимо в образовательном пространстве  гимназии создать условия, которые  обеспечивали бы  не только наращивание интеллектуального потенциала  школьников, но и развитие креативности,  системы нравственно-эстетических чувств, эмоционально-ценностного  отношения учеников к результатам  собственной деятельности, самоопределения в социальной сфере.
Основополагающие принципы  педагогического кредо  гимназии:
- принцип сотрудничества;
- принцип гуманизации образования;
- принцип целостности образования;
- принцип индивидуализации образования;
- принцип синтеза интеллекта, аффекта и действия;
- принцип приоритетного старта.                                             
Миссия  гимназии
•	оказание помощи в построении личностной траектории развития, отражающей перспективы и пределы развития, как физических, так и духовных задатков и способностей, творческого потенциала ученика;
•	приобщение личности к системе базовых культурных ценностей и выработке своего отношения к ним;
•	развитие интеллектуально-нравственной свободы личности, способности к адекватной самооценке, саморегуляции поведения и деятельности, мировоззренческой рефлексии;
•	возрождение традиций  национальной культуры, формирование гражданской позиции  и воспитание чувства патриотизма в единстве  этнических и общечеловеческих ценностей;
•	формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой деятельности, источнику и фактору  материальных и духовных ценностей, которые в свою очередь обеспечивают возможности личностного  роста учащихся;
•	опосредованное  повышение культурно-образовательного уровня внешней среды через создание и функционирование воспитательных  центров (кружки, клубы по интересам, библиотека, спортивные секции, научное общество учащихся, студии, мастерские). 
        Целью гимназического образования   является  создание сбалансированного образовательно-воспитательного пространства для  проявления и развития успешной, интеллектуальной, нравственной личности, обладающей внутренней культурой, способной к самообразованию  и самореализации в различных видах деятельности.
Задачи воспитания:  формирование  ценностной  определённости и ценностной  толерантности личности, внутренней потребности в непрерывном самосовершенствовании, привитие уважения к законам  страны и гражданским правам.
Задачи обучения: формирование у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук, потребности в самообразовании, совершенствование навыков научно-исследовательского труда, обучение специальным приёмам мыслительной деятельности.
Задачи развития: выявление и развитие творческих способностей учащихся, ведущих психических качеств личности, формирование устойчивой мотивации к учению,  потребности в саморазвитии  и самореализации природных задатков.
Структура  образовательно-воспитательного  пространства  гимназии соответствует пяти видам деятельности человека:
- познавательная;
- художественно-эстетическая;
- практическая;
- коммуникативная;
- ценностно-ориентировочная.
Гимназическое образование должно быть универсальным,  комплексным, мировоззренческим.